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    2020河北教師資格考試職業理念材料分析題講解

    2020-10-05 16:09:05| 來源: 衡水中公教育

    全國的教師資格考試正在如火如荼的舉行,廣大考生正在積極奮戰備考當中。職業理念模塊是《綜合素質》中考查重點,主要是以單選題和材料分析題的形式進行考查,考生應加強對此部分內容的備考。本期主要是對職業理念當中的材料分析題進行講解。

    問題:請從教育觀/學生觀/教師觀的角度,評析材料中某老師的行為。

    答題: 材料中某老師的的行為踐行了/違背了素質教育背景下的教育觀、學生觀、教師觀具體要求,值得/不值得我們肯定和學習。

    1.從教育觀的角度來看,包括素質教育內涵、素質教育實施的途徑和教學觀,分別如下:

    (1)素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生發展的教育;素質教育是促進學生個性發展的教育;素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育;素質教育促進學生生活、活潑、主動地發展;素質教育是著眼于學生終身可持續發展的教育;

    (2)以學習者為中心;教會學生學習;重結論的同時更重過程;關注人。

    2.從學生觀的角度來看:

    (1)現代學生觀認為學生是學習的主體,學生是發展的人,學生是具有個性差異的人,學生是具有獨立意義的主體。

    (2)學生是獨立的完整個體、學生是學習的主體、學生需要尊重、學生具有發展的潛力,做到因材施教。

    (3)以人為本,面向全體學生,促進學生發展。

    3.從教師觀的角度來看:

    (1)現代教師觀要求:教師是學生學習的促進者;教師是教育教學的研究者;教師是課程的建設者和開發者;教師是社區型的開放的教師。

    (2)現代教師觀倡導教師應該尊重、贊賞學生,幫助、引導學生,注重反思,加強合作,關注自身專業發展。

    總之,作為一名教師,應該履行新課程改革的要求,樹立正確的教育觀/學生觀/教師觀,從而促進學生更好的發展。

    【考題再現】

    四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好,惟獨數學差,用他自己的話說:“我爸媽小時候數學都不好,遺傳!”

    剛接到這個班數學課的張老師很惋惜,她想:怎樣讓王紅愛學教學,會學數學呢?在了解王紅的學習現狀以后,張老師決定從習得學習方法,消除數學畏懼入手幫助王紅。

    張老師先是和王紅一起總結語文和英語的學習方法,歸納其中相同的地方,知道王紅嘗試將其應用在數學學習上,課堂上,張老師提問王紅時,會將復雜的問題分解成一個個小問題,適當進行啟發,并給王紅提供機會說出解題思路,遂漸提高了王紅的聽課效果。

    在操作性學習活動中,王紅常常不知如何下手。針對這些問題,張老師一方面鼓勵王紅大膽操作,不要怕犯錯誤;另一方面教給她具體的操作方法,指導她逐步體驗,漸入佳境。當作業難度較大時,張老師便給王紅搭一個“腳手架”,涉及較吝易的題目讓她先完成,然后找到題目之間的聯系,最終完成作業。對于王宏的作業,張老師采用面批的形式,及時反饋,以便王紅適時改進。

    經過張老師和王紅的共同努力,王紅數學成績大幅度提高,王紅再也不說自己“學不好數學”了。

    問題:請結合材料,從學生觀的角度,評價張老師的教育行為。

    【參考答案】

    材料中張老師的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。學生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學生,要求教師要平等地對待每一個學生,不放棄每一個學生。

    首先,學生是發展中的人。學生具有巨大的發展潛能,教師要用發展的眼光看待學生。材料中,張老師并沒有因為王紅的數學成績差就放棄她,而是從學習方法、學習興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數學成績,增強王紅學習數學的積極性。

    其次,學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性,教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教,才能夠產生更好的教學效果。材料中,一方面王紅的英語和語文成績優秀,張老師根據王紅的優點引導她根據英語、語文的學習方法去學習數學,克服了學習數學的畏懼感;另一方面,張老師結合王紅操作性學習活動基礎薄弱的特點,搭建“腳手架”的方法,引導學生逐步地完成作業。

    再次,學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體,作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導和自信心的確立,激發起王紅學習數學的興趣,從而大幅度地提高了王紅的數學成績。

    因此,作為教師,在面對學生偏科的情況下,要結合“以人為本”的學生觀,積極地促進學生的發展。

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    (責任編輯: 魏爍然)

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