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    2020河北教師資格考試:每日一練答案(9月23日)

    2020-09-23 18:43:18| 來源: 衡水中公教育

    參考答案及解析

    1.【答案】C。中公講師解析:題干中強調不同的人擅長的領域不同,有不同的特點和優勢,體現了個體身心發展的個別差異性。要知道事物有參差而不是統一的,是多種多樣的,承認事物的多樣性才是幸福的源泉。因此本題選C。

    2.【答案】B。中公講師解析:(1)人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。給我們教學的啟示是要循序漸進。(2)不均衡性即不平衡性:一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。給我們的教學啟示是要抓住關鍵期。(3)個別差異性包括群體的差異和個體的差異,給我們的教學啟示是要做到因材施教。階段性是個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務,采用不同教學方式和不同教學內容。(4)人的身心發展的階段性規律要求教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行。綜上所述本題選擇B。

    3.【答案】B。中公講師解析:循序漸進教學原則對應的規律為個體身心發展規律的順序性,順序性具體表現為“人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。”與題干表述相符合,故B選項正確;A選項因材施教含義為:教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展;C選項長善救失原則:德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化;D選項抓住關鍵期的教學原則:發展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果。“關鍵期”這一概念最早是由奧地利生態學家勞倫茲提出的。因此答案選擇B。

    4.【答案】D。中公講師解析:個體身心發展的差異性具體表現如下:(1)群體上的差別,例如男女差異、種族差異等。(2)個別差異(個體間差異),表現為不同個體在身心的所有構成方面發展不同,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。題目中,有的少年抽象邏輯思維能力已經得到了很好的發展,有的少年還依賴具體形象思維,這體現了不同個體之間在認知發展方面的差異性。因此本題選D。

    5.【答案】A。中公講師解析:人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教,做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等等都是有違身心發展順序性規律的。題干中拔苗助長違反順序性,故本題選擇A。

    6.【答案】C。中公講師解析:個體身心發展的規律包括:順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。題干中“教師依據學生差異有效的實施教育”體現的是教師有的放矢根據學生的差異對其進行施教,體現了因材施教。故本題選C。

    7.【答案】D。中公講師解析:個體身心發展的一般規律包括:順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。題干中“一把鑰匙開一把鎖”體現的是個別差異性,體現的是教育必須因材施教,充分發揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學,使每個學生都得到最大的發展。

    8.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是人的身心發展概念。個體的身心發展是指個體隨年齡增長而發生的身心有規律的、連續變化的過程,包括生理和心理兩方面的發展。故本題答案為A。

    9.【答案】C。中公講師解析:個體身心發展的規律包括:順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。不平衡性要求教育要遵循兒童身心發展的不均衡性,要適時而教,即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。故本題答案為C。

    10.【答案】C。中公講師解析:個體身心發展的規律包括:順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。題干中不同的人有不同的特征,因此體現的是個別差異性。故本題答案為C。

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    (責任編輯: 魏爍然)

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