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    2020河北教師資格考試:每日一練(9月23日)

    2020-09-23 18:44:11| 來源: 衡水中公教育

    【每日一練】

    1.須知參差多態,乃是幸福的本源,有的人愛動,有的人喜歡安靜,有的人觀察能力強,有的人記憶能力好,有的人善于理性思維,有的人長于形象思維,這都體現了人的身心發展規律中的( )。

    A.整體性

    B.階段性

    C.個別差異性

    D.不平衡性

    2.個體身心發展的不均衡性要求( )。

    A.教育工作要循序漸進

    B.教育教學工作要抓關鍵期

    C.因材施教,有的放矢

    D.教育工作要根據不同年齡分階段進行

    3.人的成長是由小到大;身心發展是由低級到高級、由量變到質變的連續不斷的過程,針對這一發展規律,我們的教育應遵循( )。

    A.因材施教的教學原則

    B.循序漸進的教學原則

    C.長善救失的教學原則

    D.抓住關鍵期的教學原則

    4.兩個15歲的少年,一個人的抽象邏輯思維已獲得較好的發展,而另一個還離不開具體形象的支持。這是學生認知發展的( )體現。

    A.連續性與階段性

    B.定向性與順序性

    C.不平衡性

    D.差異性

    5.拔苗助長,超前補課違反了兒童身心發展規律的( )。

    A.順序性

    B.階段性

    C.不平衡性

    D.個別差異性

    6.教師依據學生差異有效的實施教育體現了( )。

    A.循序漸進

    B.啟發性

    C.因材施教

    D.理論聯系實際

    7.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發展的( )。

    A.階段性

    B.不平衡性

    C.順序性

    D.個別差異性

    8.人的發展是指人的( )的發展。

    A.身體和心理

    B.智力

    C.個性

    D.社會性

    9.心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念,其依據是身心發展的( )。

    A.順序性

    B.階段性

    C.不平衡性

    D.個別差異性

    10.有的人觀察能力強,有的人動手能力強,有的人善于口頭演講,有的人善于書面寫作,這說明人的發展具有( )。

    A.能動性

    B.階段

    C.個別差異性

    D.不平衡性

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    (責任編輯: 魏爍然)

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